第二章
「哈羅！大家好，我是羅善能，家里排行第四，但是大家都叫我羅六！」
第一次真的注意他，是她當值日生，提著大垃圾袋到資源回收處，一個人走了過來，看到她慢慢提著走著，連問都沒問就接手過去，然後快步走遠。稍後他又折返回來，經過她時，彷佛根本不知道剛剛他援助的人是她，很自然地趕上前跟他的那一掛閑聊講話。
她很早以前就清楚，自己是那種提重物不會有人幫的女生；後來她觀察到，他是那種看到女生提重物，不管對方是誰都會幫的男生。
他那種幫忙的姿態，彷佛看到老人過馬路，彷佛就是那種單純的濟弱扶傾。
在逐漸適應環境之後，她開始注意周遭了，這時她才知道，這位羅六羅善能在學校算是話題人物。
話題的原因，在于四維羅家。
「我今天看到羅四耶，他真的好可愛唷！」
「就跟你說吧！上次看到他笑，我整個人都呆在當場，霎時只覺得心情超好的！」
女同學們最常討論的羅家人是羅善能的哥哥——那位羅四羅善信；而羅家最引人注目的是，八個孩子中有四兄弟在同一所高中就學這樣的狀態。
不像大多數的學生自國中部一路念上來彼此熟悉，她是高中部才加入的；當時她听到這訊息時微微一愣，想著這羅家未免太多產，而四兄弟一起念高中，這歲數間隔也太近。
她想像著一個母親被一堆青春期兒子們的臭汗味包圍、以及七個發育中男生可怕食量的恐怖場景。
但是她錯了，她的想像錯得離譜。綜合她所听到的混亂訊息，轉換成簡單扼要、讓人容易理解的懶人包，會是這樣的︰
羅善能的老爸是多情種，有一個老婆和四個情人；因為是同時進行中，所以孩子們的排行大亂斗。
羅善能是元配的四子，卻是他父親的第六個孩子——因為被外面兩個異母手足亂入，所以他才會在自介時說自己在家里排行第四但大家都叫他羅六。
同校高三的羅二就是外面女人生的。
而羅善能他們家的四兄弟，羅一早已畢業多年，高二的則是羅四，高一的則有羅五羅六這對異卵雙胞胎。
听到這些訊息後，她才知道隔壁班那個偶爾會來串門子的是羅五羅善治，因為長得不那麼像，所以她一開始並沒注意。
這種錯綜復雜的排行與背景，讓林苓綺感到有些混亂；但反正考試不會考，她就不可能進一步去探查，頂多是覺得同時供養四兄弟在頂級私校的家庭，富有的程度讓她感到有些嚇人。
其實四維羅家在這所有一半是富家子弟、另外接近一半是權貴天龍人的學校，背景不能算頂尖，可這類八卦實在引人注意，所以也就這麼知名了起來。
雖然已引起她的注意，可羅家對她而言，仍舊只是平行線，盡管羅善能在老師們心目中是個麻煩人物，等于黃、紅牌收藏家——就是那種每個班都會有的，挑戰老師權威的人物；但這始終與她無關，畢竟要夠靠近才會有干涉，不論是物理機械或是人際相處都是這樣的。
「羅善能！」數學老師走到最後一排，喊名的聲音有點不悅。
「啊！」羅六羅善能這樣叫了一聲。
她往斜後方那個方位瞧，隔著兩排座椅，看到老師拿著一本名為《笑傲江湖》的書，羅善能側臉顯示的狀態是傻笑中。
「來，黃牌！」老師也不羅嗦，將夾在寫字板上的黃色卡片拿下，放在羅六桌上。「下次我不給紅牌，直接告訴你闢邪劍譜的秘密！」
「啊啊啊！老師你這樣是爆雷嗎？請不要啊，給我紅牌就好。」
同學們听到他的白爛都不禁笑出聲，她則睨了那張黃牌一眼，不明白何以他仍能笑得出來。
這所私校之所以昂貴，在于在其治學與師資。在管理學生這部分，群體關系、社會化、甚至該有的勞動，學生絕對無法避免。
另一個最顯著的特色，即是它認為教育這責任，家長們絲毫沒有可以卸責的理由，所以只要老師覺得學生行為月兌序或難以管教，便會發下黃牌或紅牌並記錄在案。
黃牌持有者當天須請家長聯系校方了解狀況，紅牌則是麻煩家長當日來校理解、說明，才能領回貴子弟。
小說被拿走之後的羅善能，似乎覺得凡事都無趣，于是閉上眼呈現老僧入定狀態。
「……」是在偷睡覺吧。
「羅、善、能！」在寫範例題的數學老師突然回過身，自講台上中氣十足地喊著。
「啊！」果然，一臉驚醒模樣。
「我跟你說，闢邪劍譜的秘密就是，欲練神功——」
「老師你不能這樣，會害到無辜的同學！應該還有很多人沒看過《笑傲江湖》，不想被爆雷！」羅善能劈哩啪啦急切地說。
老師听了，似乎覺得有道理，但面對不怕紅、黃牌的學生，實在有點無計可施。「上來解題吧。」
這堂課才要講解的公式是衍生題組，會的沒幾人——當然不包括羅善能；老師也不想僵持下去，只好看了看大家，說︰「誰會？會的人可以救援。」
殘念的是，有同學愛的人不會解，或是不一定有把握，有把握的不一定想蹚渾水，于是安靜了好一陣子。
跟著，數學老師的視線對準她。
她就是那種不會去蹚渾水的人。
因為有時樹大招風、愛現假會都很討人厭，歷史的教訓與經驗告訴她，除非必要，惦惦呷三碗公半才是最好的。
但數學老師的目光持續放送過來，甚至讓她成為焦點了，是以她明白了，老師很想要有台階下，因為應該直接給羅善能紅牌才對。老師這種因人而異的懲罰方式，無論是輕是重，都已不公平不公正，都已不符校方定義。
頓時成為焦點的她起身，直挺挺地上台解題，行進間在腦海里完整演練過一遍，而後謹慎地寫下算式與答案。
回座之際，老師講了什麼她沒有細听，而危機解除的羅六似乎也曾用眼神遞送謝意，但她都沒有注意。
她年紀尚輕還不是很明白，表面上救援羅六、可實際上是幫老師解套這樣的情勢卻讓她感受到沖擊，那是一種辨清局勢又掌握權力的感覺，是類似站在食物鏈上層的意義。
那一定是類似身為牛首、站在高處會有的愉悅與成就感。
于是林苓綺更加確定了自己的方向。